Mild dagvårdsinträde med Berlin-bebyggelsemodell
Rätten till vård
Sedan augusti 2013 har varje barn i Tyskland en laglig rätt till en barnomsorgsplats i en daghem (Kita) från ett års ålder. Hittills teorin. Hur detta påstående kan realiseras i praktiken är en annan fråga. Vilket avstånd till Kita anses? Fortfarande rimligt ?? Vad händer om den (lagligt) tänkbara dagisens pedagogiska inställning inte tilltalar dig? I stadsdelarna i tyska städer är det nu lämpligt att lämna in ansökan om Kitaplatz före barnets födelse. Sedan finns det chansen till att barnets andra födelsedag på väntelistan har glidit upp tillräckligt för att faktiskt utnyttja vårdrätten. Det saknas många saker: tillräckligt med gratis dagvård, välutbildade lärare och naturligtvis pengar för att avhjälpa dessa missbruk. Men tillräckligt med klagomålet: De medieeffektiva Kitastreiks under det senaste året har redan satt ämnet i fokus. Vi vill ägna oss här åt frågan om vad man ska se upp för, om för ditt eget barn faktiskt en kitaplatz fick tag i, kämpades eller till och med åtalades.
Personlig relation
Jag arbetade som lärare i Berlin i över tio år och som man fanns alltid en minoritet (manliga lärare utgör endast tre procent av all kiteboarding-personal). Arbetskollegorna är vanligtvis kollegor och även i föräldraskapet måste man göra det med mödrarna som med fäderna. Som "oddsman"? Jag arbetade först i en privatvård med de små i ett till tre år. Efter det var jag ansvarig för gruppen två- till fyraåringar i ett protestantiskt daghem. På båda institutionerna blev det snabbt klart att min kärnkompetens ligger inom området för bekanta. Varför? Jag vet inte, det fungerade bara bra. I följande text, för läsbarhetens skull, gäller endast den manliga formen "pedagog" mig. används. Snälla könen? / In? tänk själv.
Bekanta dig med stressfaktor
Från ett barns synvinkel betyder det att vänja sig det vanligtvis en sak: stress. Banden som byggs upp till de vanliga vårdgivarna sätts plötsligt på testet. Lärarens uppgift är att bygga en ny och framför allt hållbar relation med det utrotade barnet. Det tar tid, tålamod och framför allt: samarbetet mellan föräldrarna. Jag har sett många mödrar som har svårare att komma ur sängen under bosättningen än sina barn. Lyckligtvis är de dagar då barn helt enkelt kastades i det kalla vattnet för länge: leverera barnet på morgonen den första dag i dagis, låt det gråta och plocka upp det på eftermiddagen, fortfarande gråta. Så såg? Bekanta? ofta fram till 90-talet. Min äldre kollega i det protestantiska daghemmet (distriktet Prenzlauer Berg, före detta DDR) berättade för mig om det.
Berlins modell av bekanta
Denna inställning till bekantskap utvecklades av det Berlinbaserade institutet INFANS (Institute for Applied Socialization Research / Early Childhood e.V.) i början av 1990-talet, specifikt för barn under tre år i daghem och daghem. INFANS grundades 1988 av sociologen Hans-Joachim Laewen och utbildaren Beate Andres tillsammans med en grupp tidigare vetenskaplig personal och utexaminerade av institutionen för spädbarnspedition vid Free University of Berlin.
Berlinmodellen är ett bondorienterat koncept som fokuserar på barnets fästning till föräldrarna och läraren. Det är uppdelat i flera faser och inriktat på barnets behov och möjligheter. Detta innebär att takten för bekanta fastställs av barnet själv. Innan acklimatisering sker en detaljerad konversation mellan föräldrar och lärare. Detta tjänar till att först lära känna varandra och den detaljerade planeringen av acklimatiseringstiden. Eftersom den faktiska varaktigheten av bekanta inte kan uppskattas, bör en förälder schemalägga tillräcklig tid med säkerhetsbuffertar. I det följande förklaras de tre faserna i Berlin-modellen mer detaljerat.
Grundfasen
Förälder och barn tillbringar tre till sex dagar tillsammans i några timmar i vardagen i grupprummet. Under denna tid kontaktar läraren barnet genom lekerbjudanden eller deltagande i spelet. För mödrarna (eller sällsynta fäder) gäller här: Var alltid lyhörd för barnet, tryck aldrig på det för att leka med andra och till och med inte leka med andra barn. Barnet behöver säkerheten att mor eller far ägnar all sin uppmärksamhet åt honom. Om barnet först vill sitta på varvet (säkert) är det bra. Om det går loss och handlar om leksaker eller andra barn är det ett gott tecken.
Stabiliserings- och separationsfas
I teorin börjar denna fas den fjärde dagen för bosättningen. Läraren fortsätter att utveckla kontakt med barnet, hjälper honom med lunch och leker med honom.Mor eller far ingriper bara när förtroendeförhållandet mellan barn och pedagog inte är tillräckligt starkt. Annars är förälderns roll begränsad till passiv närvaro. Nu kan den första separationen äga rum. Detta bör inte vara längre än en halvtimme. Under separationen måste mamma eller far vara i omedelbar närhet för att snabbt kunna vara tillbaka när som helst. Barnets reaktion på denna första separation avgör den fortsatta förloppet. Om barnet är självförtroende och bara är lite irriterad kan separationstiden långsamt ökas under de följande sex dagarna. Men om barnet inte tröstar sig själv eller gråter eller försöker följa föräldern, kommer denna period av acklimatisering att förlängas till två till tre veckor.
slutfasen
Stabiliseringsfasen betraktas som avslutad när barnet har etablerat en tydligt känslomässig känslomässig anknytning till läraren. Vid mor eller fars avgång kan det fortfarande protestera eller krypa, men det kan tröstas snabbt och ihållande av läraren. Nu behöver föräldrar inte längre stanna i anläggningen utan borde vara tillgängliga när ett barns kris kräver en snabb återkomst.
Mitt tips
Om dina avkommor snart kommer till dagis, tala med det viktiga ämnet för bekanta (om lärarna inte gör det ändå). Läs på nätet vittnesmål från andra föräldrar som har acklimatiserat sitt barn till Berlinmodellen. Enligt min mening är det bästa sättet att bosätta ett barn med så lite (känslomässig) stress som möjligt. Men det tar tid och tålamod. Det bör aldrig finnas fler än två barn i en grupp samtidigt. I de flesta dagisar tillåter inte personnyckeln det ändå. Om lärarna arbetar i ditt nya daghem för andra anpassningskoncept, ifrågasätter dessa. Låt dig inte formuleras så? Det kommer till att börja hylla !? skjuta ut och skicka bort. Om lärare inte vill att föräldrar ska vara i gruppen på ett tag är det vanligtvis inte ett bra tecken.
Har du haft någon erfarenhet av att bosätta dig i en daghem med dina barn? I så fall rapportera i kommentarerna.
